Что обычно представляют, когда говорят о правилах?

Воспитатель подумала, решила и сказала детям:
«Теперь делаем вот так».

А что, если правило может прийти не от взрослого, а от самих детей?

В «Дай Пять» именно так и происходит. Сначала в группе случается реальная ситуация, например, кто-то не поделил игрушку. Потом дети вместе с педагогом разбирают:

что произошло,
кому было неприятно,
как сделать, чтобы в следующий раз всем было спокойнее.

И только после этого появляется правило. Не абстрактное «нельзя», которое надо запомнить, а понятная договорённость, к которой дети пришли сами.

Дети не слышат правило от взрослого, а принимают как свое. Могут напомнить друг другу, объяснить новенькому и поддержать правило без постоянного контроля педагога.

В карточках рассказали, как это устроено в «Дай Пять» и почему правила в саду — это про умение жить рядом с другими людьми